cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Naufal Ishartono
Contact Email
ni160@ums.ac.id
Phone
+6282210175059
Journal Mail Official
ni160@ums.ac.id
Editorial Address
Universitas Muhammadiyah Surakarta Jl. A. Yani Pabelan Kartasura Surakarta 57162 Phone (0271) 717417 ext 147
Location
Kota surakarta,
Jawa tengah
INDONESIA
Jurnal Varidika
Published by Universitas Muhammadiyah Surakarta
ISSN : 25033697     EISSN : 24603953     DOI : https://doi.org/10.23917/varidika.v29i2.5637
Core Subject : Education,
Education Languange, Linguistic, Communication & Media Mathematics Other
The Jurnal Varidika is an open access and peer-reviewed scholarly international journal published by Faculty of Teacher Training and Education, Universitas Muhammadiyah Surakarta, and publishes twice a year (June and December). The journal focuses on publishing research article in the scope of digital technology in education, distance learning, character and culture-based education, STEAM-based education, and HOTS-based education. Before submission, the author(s) must adhere to the author guidelines.
Arjuna Subject : Seni dan Humaniora - Seni dan Humaniora (Lain-Lain)
Articles 20 Documents
 1   2 
Search results for , issue "Vol 29, No 1 (2017): Volume 29 No. 1, Juli 2017" : 20 Documents clear
Internalisasi Nilai-Nilai Soft-Skill dalam Pembelajaran Akuntansi pada SMK di Surakarta Sutrisno, Budi
Jurnal VARIDIKA Vol 29, No 1 (2017): Volume 29 No. 1, Juli 2017
Publisher : Universitas Muhammadiyah Surakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (464.996 KB) | DOI: 10.23917/varidika.v29i1.5149

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menggambarkan karakteristik aspek soft-skills yang dibutuhkan oleh industri dan bisnis dan internalisasi nilai-nilai sof-skills dalam model intuksi dan assesmen. Penelitia etnografi ini menggambil setting di SMK Surakarta. Data dikumpulkan dengan interview mendalam dan observasi. Data dianalisis dengan menggunakan pendekatan interaktif . Hasil penelitian menunjukkan: 1. SMK di Surakarta telah secara utuh mengadopsi Jenis soft-skills yang diterapkan DU/Di, perbedaan aplkasinya terletak pada aspek intensitasnya, di mana SMK Negeri lebih intensif dibanding SMK Swasta. 2. Internalisasi nilai-nilai soft- skills dalam pembelajaran akuntansi yang diselenggarakan di kedua kelompok SMK tersebut cenderung tidak berbeda, SMK Negeri mengguakan pendekatan “Integratif”, sedangkan SMK Swasta menggunakan pendekatan “Komplementatif dan integratif”, dan 3) Model evaluasi yang diadopsi SMK Negeri menggunakan pendekatan Authentik, sedangkan SMK Swasta secara bertahap dan berjenjang mengadopsi pendekatan Konvensional untuk selanjutnya diterapkan pendelatan Authentik.
Pengelolaan Program Induksi Guru Pemula (Pigp) Di SMP Negeri 3 Kunduran Blora Sugiyarti, S; Sumardjoko, Bambang
Jurnal VARIDIKA Vol 29, No 1 (2017): Volume 29 No. 1, Juli 2017
Publisher : Universitas Muhammadiyah Surakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (341.246 KB) | DOI: 10.23917/varidika.v29i1.5143

Abstract

Metode penelitian yang digunakan pada penelitian ini adalah penelitian kualitatif. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan perencanaan, pelaksanaan dan evaluasi program induksi guru pemula (PIGP) di SMP Negeri 3 Kunduran. Metode pengumpulan data dengan wawancara, observasi dan dokumentasi. Keabsahan data menggunakan trianggulasi data. Teknik analisis data dengan analisis interaktif ang meliputi tahapan pengumpulan data, reduksi data, penyajian data dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian ini menyatakan bahwa perencanaan PIGP direncanakan secara bersama oleh kepala sekolah dan guru pembimbing. Kepala sekola membuat analisis kebutuhan dan ditindak lanjuti oleh guru pembimbing menjadi prioritas pembimbingan pada bulan pertama program. Pelaksanaan PIGP pada bulan kedua sampai dengan bulan kesembilan dimana pada tahab pelaksanaan guru pemula melaksanakan pembelajaran didampingi guru pembimbing dengan evaluasi dilakukan minimal satu kali tiap bulan oleh guru pembimbing. Evaluasi akhir dilaksanakan pada bulan kesepuluh dan kesebelas oleh guru pembimbing, kepala sekolah, dan pengawas untuk menentukan kelanjutan karir keprofesian guru pemula.
Manajemen Pembelajaran Matematika di SD Negeri Mangkubumen 83 Surakarta Riyanti, R; Sutama, S; Maryadi, M
Jurnal VARIDIKA Vol 29, No 1 (2017): Volume 29 No. 1, Juli 2017
Publisher : Universitas Muhammadiyah Surakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (312.713 KB) | DOI: 10.23917/varidika.v29i1.5150

Abstract

Tujuan penelitian ini adalah untuk mendeskripsikan (1) ciri-ciri perencanaan pembelajaran matematika; (2) ciri-ciri pelaksanaan matematika; dan (3) ciri-ciri evaluasi kurikulum matematika. Jenis penelitian kualitatif dengan desain etnografi. Lokasi di SD Negeri Mangkubumen 83 Surakarta. Teknik pengumpulan data dengan wawancara mendalam, dokumentasi, dan observasi. Analisis data dengan tiga tahapan yaitu reduksi data, sajian data, dan penarikan simpulan dengan verifikasinya. Hasil penelitian (1) perencanaan pembelajaran matematika disusun oleh guru secara berkelompok dengan berpedoman pada kurikulum tingkat satuan pendidikan (KTSP), dikembangkan sesuai dengan kondisi lingkungan sekolah masing-masing. (2) Tujuan pembelajaran matematika berpedoman pada kurikulum tingkat satuan pendidikan. Materi pembelajaran matematika terdiri dari 6 (enam) standar kompetensi yang terbagi untuk semester I sebanyak 4 (empat) standar kompetensi, dan 2 (dua) standar kompetensi untuk semester II. Metode pembelajaran matematika yang digunakan oleh guru adalah metode deduktif, demonstrasi, diskusi, ekspositori,latihan, dan tanya jawab. Jenis media pembelajaran matematika bermacam-macam,dengan tujuan untuk menjelaskan konsep matematika. Pelaksanaan pembelajaran dilakukan dalam tiga tahap, yaitu tahap awal, tahap inti pembelajaran, dan tahap akhir. (3) Evaluasi kurikulum mata pelajaran Matematika, dilakukan oleh kepalasekolah selama proses pembelajaran dan akhir semester dengan cara observasi, dan pengamatan dokumentasi. Komponen evaluasi kurikulum terdiri dari: penilaian standar isi, penilaian perencanaan pembelajaran, pelaksanaan pembelajaran, standar penilaian, dan standar kelulusan
Peningkatan Aktivitas dan Hasil Belajar Siswa Melalui Penerapan Model Learning Cycle 7E (LC 7E) pada Pembelajaran Biologi Kelas X IPA 4 SMA Negeri 1 Bringin Tahun Pelajaran 2016/2017 Mirjanah, Mita; Hastuti, Susanti Pudji; Priyayi, Desy Fajar
Jurnal VARIDIKA Vol 29, No 1 (2017): Volume 29 No. 1, Juli 2017
Publisher : Universitas Muhammadiyah Surakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (360.912 KB) | DOI: 10.23917/varidika.v29i1.5146

Abstract

Tujuan dari penelitian ini adalah untuk meningkatkan aktivitas dan hasil belajar kognitif siswa melalui model pembelajaran Learning cycle 7E dalam materi komponen ekosistem. Penelitian ini dilakukan di SMA Negeri 1 Bringin dengan menggunakan siswa kelas X IPA 4sebagai subyek. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah analisis deskriptif dengan instrumen pengumpulan datanya berupa angket, lembar observasi, wawancara dan tes. Berdasarkan hasil penelitian, pada siklus I siswa yang memiliki aktivitas belajar kategori baik sebesar 62,5%. Pada siklus II aktivitas belajar kategori baik meningkat menjadi 93,75% dan aktivtias belajar kategori sangat baik sebesar 6,25%. Berdasarkan hasil belajar kognitif siswa, persentase siswa yang memenuhi KKM 70 pada siklus I sebesar 43,75% meningkat menjadi 100%. Berdasarkan hasil analisis gain score, pada siklus I siswa yang termasuk dalam kategori tinggi sebesar 43,75%, kategori sedang sebesar 21,88% dan kategori rendah sebesar 34,38%. Pada siklus II siswa yang termasuk kategori tinggi sebesar 81,25%, kategori sedang sebesar 12,50% dan kategori rendah sebesar 6,25%. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan model LC 7E mampu membuat siswa lebih aktif dalam proses pembelajaran. Melalui aktivitas belajar yang dilakukan siswa lebih mudah untuk memahami dan mengingat konsep materi sehingga hasil belajar kognitif siswa meningkat.
Peningkatan Kreativitas dan Hasil Belajar Mdde Melalui Model Pembelajaran STAD Sayoga, Seti
Jurnal VARIDIKA Vol 29, No 1 (2017): Volume 29 No. 1, Juli 2017
Publisher : Universitas Muhammadiyah Surakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (405.022 KB) | DOI: 10.23917/varidika.v29i1.5151

Abstract

Penelitian ini bertujuan meningkatkan kreativitas dan hasil belajar Memahami Dasar-dasar Elektronika melalui model pembelajaran Student Teams Achievement Divisions(STAD). Penelitian tindakan kelas ini dilakukan dalam dua siklus dengan materi rangkaian seri dan paralel. Subjek dalam penelitian adalah siswa kelas X Teknik Instalasi Tenaga Listrik (TITL) SMK Muhammadiyah 3 Surakarta Tahun Pelajaran 2015/2016. Indikatorkeberhasilan tindakan adalah meningkatnya kreativitas dan hasil belajar Memahami Dasar-dasar Elektronika. Hasil yang diperoleh adalah sebagai berikut: 1) Siswa dengan kategori sangat kreatif 12%, kreatif 70%, cukup kreatif 18% dan nilai rata-rata 74,93 pada siklus I dan 79,22 pada siklus II, 2) Siswa dengan kategori kreativitas sebagai berikut sangat kreatif 39%, kreatif 55%, cukup kreatif 6% Ketuntasan belajar sebesar 67% pada siklus I dan 85% pada siklus II.
Menumbuhkembangkan Budaya Organisasi di SMPIT Nur Hidayah Surakarta Pandoyo, Moh.; Supriyanto, Eko; Fuadi, Djalal
Jurnal VARIDIKA Vol 29, No 1 (2017): Volume 29 No. 1, Juli 2017
Publisher : Universitas Muhammadiyah Surakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (319.59 KB) | DOI: 10.23917/varidika.v29i1.5147

Abstract

Penelitian ini mengkaji peranan kepala sekolah dalam menumbuhkembangkan budaya organisasi, dengan studi kasus di SMPIT Nur Hidayah Surakarta. Permasalahan yang diteliti difokuskan pada bagaimana peran kepala sekolah dalam mensosialisasikan, memelihara dan mengembangkan budaya organisasi bagi guru dan karyawan di SMPIT Nur Hidayah. Tujuan dari penelitian adalah untuk mendeskripsikan peran kepala sekolah dalam menumbuhkembangkan budaya organiasi bagi guru dan karyawan di SMPIT Nur Hidayah. Penelitian ini menggunakan metode penelitian kualitatif yang dilakukan di SMPIT Nur Hidayah Surakarta. Subyek utama dalam penelitian ini adalah kepala sekolah, guru dan karyawan. Teknik pengumpulan data yang dipergunakan dalam penelitian ini adalah wawancara, observasi dan analisis dokumen. Keabsahan data dalam penelitian dengan triangulasi data. Teknik analisis data dalam penelitian ini menggunakan interractive analysis model Miles dan Huberman yaitu pengumpulan data, reduksi data dan penyajian data serta kesimpulan. Hasil dari penelitian ini adalah: (1) Sosialisasi budaya organisasi bagi guru dan karyawan diarahkan kepada upaya memperluas informasi dan pemahaman guru dan karyawan tentang budaya organisasi (2) Pemeliharaan budaya organisasibagi guru dan karyawan dilakukan untuk melestarikan budaya organisasi yang telahada tertanam semakin kokoh dalam diri guru dan karyawan dalam proses perjalanan organisasi sehingga memberikan ciri khusus organisasi (3) Pengembangan budaya organisasi dilakukan melalui peningkatan kualitas dan kuantitas pelaksaan budaya semangat, kebersamaan, keilmuan dan nilai perilaku hidup muslim amar ma’ruf nahi munkar menuju akhlaqul karimah.
Students’ Creativity in Geometry Course : How a Mystery Box Game Plays Important Role Yanuarto, Wanda Nugroho
Jurnal VARIDIKA Vol 29, No 1 (2017): Volume 29 No. 1, Juli 2017
Publisher : Universitas Muhammadiyah Surakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (897.109 KB) | DOI: 10.23917/varidika.v29i1.5152

Abstract

The purpose of this study are encouraging students’ creativity by mystery box games and become more aware of their mathematical thinking. The situational problem as the starting point helps students to relate what they learn to problems in daily life, and construct and interpret geometry that are related to real situations, and this helps to correct their alternative conceptions in geometry courseto encourage students’ creativity in Geometry Course. There are three abilities to encouraging students’creativity, they are synthetic ability, analytic ability, and practical ability. The subjects of this research is the students of the 1st semester of 2014 academic year class A of mathematical education of Muhammadiyah University of Purwokerto, Central Java, Indonesia. The data of this research is through observation sheet, recording videos, portofolios, and questionnaires. Those data was analyzed through data reduction, data presentation, and conclusion. This study shows that to encouraging students’ creativity can analyzed by mystery box in Geometry Course.
Penggunaan Kartu ‘Superhero’ untuk Meningkatkan Kemampuan Membaca Siswa Kelas I SLB B YPALB Karanganyar Yuliati, Farida
Jurnal VARIDIKA Vol 29, No 1 (2017): Volume 29 No. 1, Juli 2017
Publisher : Universitas Muhammadiyah Surakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (384.203 KB) | DOI: 10.23917/varidika.v29i1.5148

Abstract

Tujuan penelitian ini untuk meningkatan penguasaan kemampuan membaca anak tunarungu kelas 1 SLB – B melalui penggunaan kartu superhero. Subyek penenlitian 3 siswa kelas 1 SLB – B YPALB Karanganyar. Penelitian ini menggunakan pendekatan Penelitian Tindakan Kelas. Teknik pengumpulan data dengan observasi, wawancara dan dokumentasi. Validitas data menggunakan trianggulasi sumber dan metode. Analisis data deskriptif kualitatif. Hasil penelitian siklus 1, Anak mengalami peningkatan nilai setelah dilakukan kegiatan membaca dengan kartu superhero. Sebelum dilakukan tindakan, rata-rata nilai kemapuan membaca anak, 5,33 atau berada pada rentang 40% < P ≤ 60% atau cukup. Setelah dilakukan tindakan siklus 1, rata-rata nilai anak meningkat menjadi 7,16 atau berada pada rentang 60% < P ≤ 80% atau baik. Namun masih ada anak yang memperoleh nilai kurang dari 6 pada kompetensi membaca kata, sehingga perlu dilakukan tindakan siklus 2. Setelah dilakukan tindakan siklus 2 rata – rata nilai anak meningkat menjadi 8 atau berada pada rentang 60% < P ≤ 100% atau tinggi, dan tidak ada siswa yang memperoleh nilai kurang dari 6. Kesimpulan penelitian, penggunaan kartu superhero dapat meningkatkan kemampuan membaca pada anak tunarungu kelas I SLB-B YPALB Karanganyar.
Penerapan Student Teams Achievement Division (STAD) untuk Meningkatkan Aktivitas dan Hasil Belajar Ipa Siswa Kelas IXC SMP Negeri 1 Gemolong Sragen Tukiman, T
Jurnal VARIDIKA Vol 29, No 1 (2017): Volume 29 No. 1, Juli 2017
Publisher : Universitas Muhammadiyah Surakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (292.883 KB) | DOI: 10.23917/varidika.v29i1.5153

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan aktivitas dan hasil belajar IPA materi kelistrikan siswa kelas IXC SMP Negeri 1 Gemolong pada semester I tahun pelajaran 2016/2017 melalui pembelajaran yang menerapkan STAD. Subjek penelitian adalah siswa yang berjumlah 32 anak, 16 laki-laki dan 16 perempuan. Waktu penelitian selama 5 bulan yaitu bulan Juli 2016 sampai dengan bulan November 2016. Penelitian terdiri dari dua siklus dalam satu standar kompetensi. Siklus I untuk materi “Listrik Dinamis” dan siklus II untuk materi “Sumber Arus Listrik” pada tiap-tiap siklus terdiri dari 4 tahap yaitu perencanaan, pelaksanaan tindakan, pengamatan dan refleksi. Data aktivitas belajar IPA dari awal sampai dengan kondisi akhir adalah sebagai berikut, kondisi awal aktifitas belajar 53%, pada siklus I aktivitas belajar rerata 84,4% kondisi akhir (siklus II) rerata 88,1%. Data hasil belajar pada kondisi awal rerata 73, pada siklus I rerata 76 dan pada kondisi akhir (siklus II) rerata 84. Berdasarkan kajian teori dan hasil tindakan, simpulan hasil penelitian bahwa secara teoritik maupun empirik “Penerapan Student Teams Achievement Division (STAD) dapat meningkatkan aktivitas dan hasil belajar IPA materi kelistrikan bagi peserta didik kelas IXC SMP Negeri 1 Gemolong Semester I Tahun Pelajaran 2016/2017.
Implementasi Kurikulum 2013 Mata Pelajaran Bahasa Indonesia di Kabupaten Klaten Aji, Wisnu Nugroho; Ngumarno, N
Jurnal VARIDIKA Vol 29, No 1 (2017): Volume 29 No. 1, Juli 2017
Publisher : Universitas Muhammadiyah Surakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (312.599 KB) | DOI: 10.23917/varidika.v29i1.5141

Abstract

Tujuan Penelitian ini adalah untuk mengetahui dan mendeskripsikan implementasi kurikulum 2013 pada mata pelajaran bahasa Indonesia di Kabupaten Klaten. Bentuk implementasi tersebut diuraikan berdasarkan pelaksanaan pembelajaran, kendala dalam pelaksanaan serta tindakan yang dilakukan untuk mengatasi kendala tersebut. Penelitian ini merupakan penelitian studi kasus dengan berfokus pada implementasi kurikulum 2013 pada mata pelajaran bahasa Indonesia. Tempat penelitian dilakukan di SMA Negeri 3 Klaten dengan mengambil sampel kelas XII. Sumber data yang digunakan untuk penggalian dan pengumpulan data adalah 1) Peristiwa, kegiatan pengajaran dan pembelajaran dengan menggunakan Kurikulum 2013; 2) Informan, melibatkan guru dan siswa; dan 3) Dokumen, berkas dan arsip terkait pelaksanaan kurikulum 2013. Hasil penelitian menunjukkan masih banyak kendala dalam mengimplementasikan kurikulum 2013 pada beberapa aspek, antara lain: keterbatasan waktu pelaksanaan pembelajaran, sarana dan prasarna, dan penilaian/evaluasi

Page 1 of 2 | Total Record : 20

 1   2 

Filter by Year

2017 2017


Reset
Filter By Issues
All Issue Volume 35, No 1 June 2023 Volume 34, No 2 December 2022 Volume 34, No. 1 June 2022 Volume 33, No. 2 December 2021 Volume 33, No. 1 June 2021 Volume 32, No.2 Tahun 2020 Volume 32, No. 1 Tahun 2020 Volume 31, No. 2 Tahun 2019 Volume 31, No. 1., Tahun 2019 Volume 30, No. 2., Tahun 2018 Volume 30, No. 2., Tahun 2018 Volume 30, No. 1., Tahun 2018 Volume 30, No. 1., Tahun 2018 Vol 29, No 1 (2017): Volume 29 No. 1, Juli 2017 Vol 29, No 1 (2017): Volume 29 No. 1, Juli 2017 Volume 29 No.2, Desember 2017 Volume 29 No.2, Desember 2017 Volume 28 No. 2, Desember 2016 Volume 28 No. 2, Desember 2016 Volume 28 No. 1, Juni 2016 Volume 28 No. 1, Juni 2016 Volume 27 No. 2, Desember 2015 Volume 27 No. 2, Desember 2015 Volume 27 No. 1, Juni 2015 Volume 27 No. 1, Juni 2015 Volume 26 No. 2, Desember 2014 Volume 26 No. 2, Desember 2014 Volume 26 No. 1, Juni 2014 Volume 26 No. 1, Juni 2014 Volume 25 No. 2, Desember 2013 Volume 25 No. 2, Desember 2013 Volume 25 No. 1, Juni 2013 Volume 25 No. 1, Juni 2013 Volume 24 No. 2, Desember 2012 Volume 24 No. 2, Desember 2012 Volume 24 No. 1, Juni 2012 Volume 24 No. 1, Juni 2012 More Issue